凯西·斯塔尔(Casey Starr)清楚地记得，在初中时，一位老师告诉她，她显然没有任何数学天赋. 她把这句话记在心里，多年来一直对数学感到担忧, 直到2022年秋天，她下定决心成为一名数学队的导师.
在看到网上的一则广告后，凯西决定投身家教行业. 凯西说:“我在第一次电话面试时就发现数学方面有一个空缺职位。. “I was hesitant, 但我决定试一试，我承认我有一点恶意，想证明我以前的老师是错的!”
数学辅导对凯西来说是个不错的选择. “With my kids [ages 5 and 6] both in school, 我想找一些能配合他们学校时间表的事做.她开始在红翼的伯恩赛德小学做家教, 这是它作为数学军团学校的第一年.
From memorizing to mastering
Brenda Houck, the instructional coach at Burnside, 她解释说，自2012年以来，学校一直在接待阅读团的导师. 学生们在阅读队的成功促使伯恩赛德在新冠肺炎大流行期间看到数学技能显著下降后增加了数学队.
“We had been focused on reading, 但当你看数据时，很明显，孩子们在数学上的表现要差得多,” Brenda said. “当大流行来袭，影响开始变得明显时, 我们的校长在让数学队来到这里的过程中发挥了重要作用.”
数学队的导师在上学期间辅导学生, 重点是帮助他们从死记硬背转向对数学概念的深刻理解. Using scripted lessons, Casey models skills, guides students in learning to use them, 然后让学生们自己展示技能.
凯西说，她的学生特别喜欢用10进制的积木, 这是一个3d工具，可以将抽象的数学概念转化为实际操作的对象. 她解释说:“当孩子们在数数的时候可以看到和触摸到一些东西，这是一个很大的帮助。.
“如果我小时候能参加这样的节目，那真是太棒了，”她补充道. “我妈妈上夜班，所以课后辅导不是一个选择. 如果在上学的日子里我不喜欢，那就是不喜欢.”
At the start of the 2022-23 school year, 凯西辅导的24名二年级和三年级学生在数学能力方面都有落后的危险. Just a few months later, half of them are assessed as low risk, 两名学生已经从这个项目毕业，所有的学生都在继续取得良好的进步.
凯西说，她自己的信心也增强了. “每一次干预的基本原理都是如此清晰, 布伦达和其他导师的支持非常棒. 作为一名新导师，你很快就会发现你不是一个人在做这件事. 我时不时地和布兰达开玩笑说，我不习惯这样一个过于健康的工作环境!”
而数学队的基于证据的干预措施是为导师编写的, 了解每个学生的学习风格有助于凯西调整她的方法. “有些孩子对不同的练习反应不同, 有些人用纸和铅笔做得更好，而有些人真的很喜欢用白板.”
老师和学生一起在学校图书馆工作, where Houck’s office is located, 所以她可以近距离观察凯西与学生的互动. 布伦达说，凯西与学生建立的温暖关系提高了他们学习的动力. “我们有几个学生每天早上都来找我，问我，‘我的老师是不是. Starr here?辅导是他们一天中最喜欢的部分.
“We’re so blessed to have Casey here; she’s wonderful at connecting with students and has a great way of giving feedback that engages them and helps them be accountable for their own progress. 一个和她一起学习的二年级学生本周告诉我，“我的数学很好!’”
布伦达和凯西都很兴奋，因为凯西明年将回到伯恩赛德担任数学队的导师. 事实上，她计划在她有资格的四年里都任职. “我现在对数学很感兴趣，”凯西笑着说.
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